答：汉语拼音是识字的工具，而识字又是阅读与写作的基础，学生掌握汉语拼音是学习语文的第一步。鉴于拼音符号抽象和枯燥的特点，对于一年级刚入学的学生来说，学好拼音是语文学习的第一个难关。特别是其中几对“长得很像”的拼音宝宝，经常把小朋友们搞得“丈二和尚摸不着头脑”。-,-就是其中最容易混淆的两对声母。下面，我就几种分辨方法进行介绍和比较： 一 顺口溜识记法。借助顺口溜进行记忆，是拼音教学中的常用法宝。在学习 的时候，我们也会用到顺口溜：拉出天线听广播 ；小鼓一敲 ；爬山坡 ；五色气球 。这些顺口溜对于记住这四个声母的“音”，起到了良好的作用，但对于记住它们的“形”，却不管用。所以这个方法只能用在学习发音阶段。 二 手势识记法。我们通过手的不同姿势，可以摆出 四个声母的形状。不过，我个人认为这种方法可以当做课间操的一种形式，作为一种调节，让学生在学习枯燥拼音的同时，可以动动手，动动脑，增加学习拼音的兴趣。 三 方向识记法。借助顺口溜，通过比较半圆方向的不同进行记忆。方法如下：右下半圆 ；左下半圆 ；右上半圆 ；左上半圆 。对于一部分方向感特别好，空间思维能力较强的学生来说，这是一个不错的办法。但往往这部分学生不用通过这种方法，早就能够直接分辨。对于大部分的学生来说，他的逻辑思维能力还没有开始得到全面发展，用“方向识记法”有一定的困难。每次分辨前，他都要花一定的时间区分一下“左右”，这样就浪费了时间。另外，这个顺口溜容易记错，导致学生越分越“糊涂”。实践证明，这种方法，只对一小部分学生“显灵”。 四 形象识记法。首先，在学习这几个声母的时候，让学生仔细观察课文中相对应的插图。广播的天线，敲小鼓的棒，小旗子的杆，气球的线，它们的朝向都是与 一样，让学生先在头脑中预存一下“初步印象”。然后，也采用背顺口溜的方法，不过这个顺口溜和先前的不同：像个 ，反写 ；像个 ，反写 。一年级学生对于数字和的掌握，肯定比“空间方向”好，所以节省了时间。等学生熟练以后，只要记住“像个 ，像个 ”这两句就好。事实证明，学生容易记，而且还不容易出错。通过拼读反馈和作业批改，学生无论是读还是写，都能够较为轻松地记住并且区分 。其他解释
拼音中位数第二，来位数第自四。“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律： 声母及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。 声母、、、、、、、、、只同开口呼、合口呼相拼。 声母、、只同齐齿呼、撮口呼相拼。 声母、、、、不同撮口呼相拼。 开口呼、合口呼韵母同除去、、外的其他声母都有拼合关系。 撮口呼韵母只同、、、、及零声母有拼合关系。 拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音，不要念呼读音（教学中，在声母后面配上不同的元音，而发出的音叫呼读音）；要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值。其他解释
我家孩子好久分不清，为了让他分清我想了好久。有一天看到家里一把剪刀&#;与形似，我念 ＂的波＂， 于是＂大伯＂脱口而出，后来孩子分不清了就想着剪刀念＂大伯＂，再没读错过。
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