如何制作微课,方法1：DV，DC拍摄难度索引★★★★★☆（需要DV设备使用视频处理软件）1，工具和软件：DV / DC，麦克风，黑/白板，粉笔，其他教学演示工具2，方法：使用DV / DC录制3，注意：使用视频处理软件（如移动影子），加上标题文本，编辑和美化视频。注意：DV \u003d数码相机DC \u003d数码相机方法2：Khan大学模型录制难度索引★☆☆☆（使用专业微内生产工具）1，工具和软件：计算机，微级生产专家2，方法：通过微 - 学校生产专家解释了展示和记录的教学过程。 3，选择工具：微级生产专家集屏幕录制，电子白板，手写板，PPT插件，视频编辑，绘画板在一个专业的微级制作工具官方淘宝商店：方法3：智能手机射击难度指数★★★☆☆（手机有足够的存储空间使用视频处理软件）可以在别人的帮助下采取，或者使用黑/白板进行录制方法四：录制软件录制（推荐）难度索引★★☆☆☆（简单的操作，鲜明的图像）1，工具和软件：计算机，麦克风，录音软件，PPT软件2，方法：使用PPT生产软件进行PPT，然后使用录音软件来解释3，选择屏幕软件：Camtasia Studio V6.0.3
微课程制作有哪些手段和工具,I.外部视频工具拍摄（摄像机+黑板或电子白板）（1）工具和软件：相机，黑板（电子白板），粉笔，其他教学演示工具（2）方法：同步教学过程（3）流程报告：1.对于微级主题，制造详细的教学设计;2.使用黑板执行教学过程，使用便携式录像机拍摄整个过程;3.简单的视频后期生产，您可以做出必要的编辑和美化。优势：您可以录制老师的照片。教师可以根据日常习惯与教师同步。黑板的内容与教师的图片同步;不足：需要专门的广播环境，设备和环境成本，需要多人合作能力完成微级视频拍摄，低效率，后来编辑需要专业的团队合作。二，便携式视频工具简单拍摄（移动+ WhitE Paper）（1）工具和软件：手机，一张白皮书，几种不同的颜色，相关主题课程（ii）方法：使用便携式成像工具在纸笔上计算，并记录写入的教学过程。可以在别人的帮助下绘制，书面，标记等，拿移动手机拍摄教学过程。尽量确保清晰的声音，稳定的画面，逻辑是逻辑，答案或教授很容易理解。您可以做出必要的编辑和美化。优点：该工具不足：录制效果粗糙，声音和图像效果只能表达手写内容，而其他各种效果无法实现三个，屏幕录制（屏幕录制软件+ PPT）（1）工具和软件：电脑，耳机（带麦克风），视频录制软件CamtasiaStudio或Microplad Micro Course生产系统，PPT软件（2）方法：PPPT演示的屏幕录制，录制和字幕补充（3）过程：1。对于微型课程主题，请执行详细的教学设计，形成课程计划;2.在MicroPtrooms软件中在各种教学对象（支持多个多媒体对象）中做好的工作;3.通过“微型”微级生产系统同步教学过程4. 4.执行必要的编辑和美化。优点：＆QUOT;微织物“微课程生产系统简单，使用风格符合用户习惯;灵活电话各种教学资源，材料;真正的恢复黑板教学模式;易于实现的综合和编辑语音和视频，易于生成多种视频文件的格式不足：它比专业视频编辑软件更好的视频编辑。
如何制作微课,首先，微级1，微小定义微量较少课程是指通过教学设计思路在五分钟内对知识点的主导解释段落的段落。这些知识点可以是对教科书，主题和测试站点的解释;它也可以是一个知识解释和展示教学经验等技能。2，微小课堂和课堂教学是模拟一对一教学场景。与一对课堂教学不同，微型课程类似于一对一的咨询，注意学生，并在短时间内教授。知识点。微型课程应避免黑板移动，但要解决难以解决传统教学的关键点，难以解决问题。3，微级和传统视频类与传统视频课程的资源不同，资源整合，难以修改，教师教学，显然是E自己的优点，如简单搜索，易于传播，广泛的应用，同时，微类的记录对象可以是任何人。4，微级生产过程选择 - 教学计划写作 - 生产课件 - 教学实施和射击 - 后期生产 - 教学反射2可以解释半意思，问题也可以使微型课程变得普通和甚至平庸。这是教学中教学的关键。它通常被授予知识点。对于这种知识点的选择，它是知识结构设计的好选择。这是知识结构设计的好选择。微级生产的初衷：教学资源共享，学生（教师）困惑，灵感教学。2，应适合作为培养基表达微型蛋白作为介质，设计应该适合使用多媒体特征，而t他导致使用多媒体表达式的生产可能是徒劳的，因为它可以使用黑板教学或活动实践。教学更好。与此同时，教学过程是平庸的，使观众失去了欲望。因此，微级选择应该适合使用多媒体表达式，适合加入富富有的图形图像，彩色动画，声音和彩色视频。第三，教学设计要求微级只是几分钟，但也需要进行良好的教学设计。良好的微型课程应该是为了按顺序，微簇与微壁炉和谐相处。的。1.适合在不同学习科学部分的不同知识能力的学生，微小线索不仅有不同级别的科学群体，而且还有学生达到不同层次的学生，如一个数学知识点。对于不同的级别oF学生，教学方法，甚至内容都应该有不同的差异，而个人教学，这也符合我们的极简主义。2.符合认知过程的良好微观设计应该是逐步的，不能跳跃，而不同年龄群的学生是非常不同的，对于较低的儿童，特定（多画，动画，视频）知识更容易接受它们。对于中学儿童而言，它已经发展意识到抽象知识，这可以让学生考虑空间，例如高中语言。可以培养方案，以及低级儿童，可以分散方案。低级学生不需要“停止”，以及高档学生，适当的“暂停”是非常必要的。此时，学生们注入，这显然效率低下，知识的自我思考是有效的。建设性。如果学习的对象是老师，它可能需要多次重新由于记忆力下降而重复的请愿书。同时，由于概念的固化，有一定的缓冲过程，其中新事物，当语句和观点时，转弯应该适当平稳又慢。3.教学效果可以有效解决实践教学问题;它有针对性地解决了这个问题，它可以动员学习者的主动权。第四，PPT设计1，内容设计A：PPT只是核心内容，侧面可以通过教师的嘴和PPT的运动来表达，这与优秀的最小课程无关。B：必须启发PPT含量设计。C：PPT内容设计必须有悬念。D：布置反射2，布局设计A：家居和封面设计：最好使用PPT主页作为封面，所以您可以了解知识点和作者。第一个PPT作为微课程的“面部”，应该有以下清晰的“五官员”，额头：如果它是硒微型课程，你可以在这里解释一下;眼睛：简明微级标题;鼻子：作者和单位;嘴：主题部门，章节和教科书;耳朵：尺寸，缺乏尺寸似乎有一些老式，单调，不建议在这里放置教师。B背景：就像一个人的皮肤一样，尽量典雅，可以烤字体，不能太漂亮，如果你和人的皮肤一样，它突出了内容的苍白弱点，相同，背景可以'T是混乱的，试着不定期皮肤不均匀是什么？C中页背景应该比主页更简单，但不建议没有背景或纯色的背景，也不好。D层设计：您可以加入谢谢言语，微大学问题，欢迎观看其他微类语言，此页面不建议加入老师的照片。3，审美设计A：整个PPT应为50％文本，20％图片，空白30％。B：整个PPT文本颜色不应超过3，最好只有2种。C：上下，左右的协调，PPT的上半部分类似，下页的内容数相似。不要出现轻量级，没有轻量级现象，左半页与右半页协调。D：有几种类型的移动页面，但没有太多，2-5种页面是合适的。e：审美不疲劳，别出现，所有这些都是所有图像或所有文本。V.录音和切割1，录制点A：记录背景优选为白色或灯，没有其他碎屑。B：声音是合理的，相机不是不公平的，相机是最好的前方。C：如果您认为使用坐对面，就像咨询一样。D：不要录制课堂教学，看第一章：幼儿园或小学的低级可以用学生录制进入PPT.F：特殊人物，如教聋学生，可以使用特别录音第一个试用版：如果声音太小或太大，则可以正确调整它.C：视频尺寸为：640 * 480或320 * 240，视频格式为：FLV，MP4，音频优选地用于MP3格式。

责任编辑（大女孩）

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