什么是教学系统,首先解释系统的概念：两个或多个互联的两个或更多互相互动的个体，具有有机整体，称为系统。从系统的概念来看，系统的一些特征可以分析：1，世界上的任何东西，过程都是有机的，他们自己的系统，系统间;2，每个系统和周围环境都可以形成一个大型系统，原始部分可以是这个大型系统的子系统;性运动，系统意见了解学校，教学体系，教学系统级分部和学校现象在学校的教学系统的运动中，系统已知，系统是有机整体，这有机由几个部分组成整体具有一定的功能，每个部分都是相互关联和交互的。因此，教学系统的概念是实现某些教育，教学目的，实现一定的教育，教学功能，教学组织形式。有一些kEY词来反映系统的概念，这些话是：目的，功能，各种组织形式。由于该系统在环境中交换，学校的大型系统也是根据物质，能源和信息的运作，社会的发展提出了人才的要求，然后是学校提供各种教育资源，送货学生等。后反馈后信息符合培训目标和学生评估，调整学校的教学工作，维护学校教学系统与世界环境之间的动态稳定。学校是学校的独立系统，然后学校是一个大型系统，学校的部门是学校的子系统。其中，在这些子系统，教师，教学资源和教学媒体中是教学系统的四个基本要素，以及教学系统通过这四个基本元素的相对移动，以在每个系统之间产生复杂的输入和输出的复杂操作。通过这种复杂的运行过程，以确保学校系统内各种系统的动态稳定性和开放性（这是系统最重要的特征），并且我们称之为教学过程。本着着名的美国教育技术专家Benaix认为，教学系统是一个系统复杂。系统的观点也可以理解这种水平。通过部门的水平，我们可以使我们更具针对性的教学系统理论，不同的水平具有不同的可操作性级别的指定方法。，技术。这些级别是：系统级系统，管理级系统，教学水平系统和学习水平系统。这些系统从机制级别到学习级别，一步一步，父层的先前级别，每个都是一个hierar在互连，互联的互动，交互之间形成的Commic形式。在其他层次结构的输入和输出的动态交换运动中发生。从这个级别进行了这种程度，我们可以清楚地看到教学系统的运作，以方便管理，研究更清晰，目标。您已经看到了您的书，您将不可避免地有许多您自己的话语陈述，并且据信将来头部头部的认知结构将不断更新，重新识别以上描述。
教学系统设计是什么,为了实现某种教育，教学目的，一定的教育，教学功能是实现的，教学组织的形式是教育系统或教学系统。例如，学校是一个教育系统，即在社会环境中是社会系统的子系统。社会教育要求所需人才的要求提供教育资源（如教师，教材，设备，设施等），运输学生等，学校系统通过各种教育工作培养了学生进入社会需求。学校系统是通过提出预期目标或社会进步的新要求，以维持社会系统的动态稳定。学习非常随意，它不一定是预谋。治疗是教学知识的有目的的过程，教学导致学习。设计是实现目的的决策活动。设计专注于规划和组织。设计的本质是决策，解决问题和创造。教学设计：教学设计师发现学生期望和当前水平之间的差异，然后他将为学生提供一个好的遗士来帮助学生可以实现目标。
教学系统中的核心要素是什么,学校教学系统中最基本的组成部分包括:(教师，学生，教材，教学媒体），这四个方面。

责任编辑（博尔哈·奥比纳）

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