- 时间：2021-11-27 01:42 编辑：冯俊彦 来源：蚂蚁资源 阅读：149
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什么是儿童系统保健为什么要进行儿童系统保健,什么是儿童系统保健？所谓的儿童系统保健是儿童生长，营养状况，疾病情况，神经心理发育等的定期系统监测。保证儿童的早期发展。为什么你想要孩子们系统保健？儿童早期（0〜6岁，特别是3年内）是儿童身心发展的基础，而儿童是非常脆弱的，各种营养疾病，先天性疾病，传染病在这个时期的心理中很容易容易容易在此期间通常种植行为问题。要培养健康，聪明，社会适应性，您必须从出生中享受医疗保健，早期系统关怀。它已经完全发育。相关主题：
儿童系统保健包括那些内容,儿童每年至少检查4次，至少每年2次，每年至少2次，4至7岁。具体项目包括：1，重量，长，头围，胸围测量，生长和开发试验;头部，面部，胸部，四肢等系统检查2，DDST儿童智能开发试验在3个月，6个月，9个月，12个月，18个月，24个月和36个月内进行。3.选择6个月，1岁，2岁，3岁，进行常规检查。4，自由选择性进行微量元素，血铅，饮食评价，骨碱性磷酸酶测定。5.健康指导：引导和促进饲养，营养，终生护理，疾病预防，智力发展。互补食品的添加时间通常为4至6个月，目的是：1。补充牛奶营养素并满足增长和发展需求。2，火车咀嚼能力。3，准备断奶。原则：从少于亩Ch，从薄到厚，从稀有厚，在正常健康期间，在正常健康期间，消化功能正常。添加程序：4〜6个月，果汁，果汁，米粉，蛋黄，玫瑰花，泥，粥7到9个月，粥，碎蔬菜，肝脏泥，鱼泥，碎肉，豆腐10〜12个月煮熟米饭，炖，各种柔软的菜肴，涂片，鱼等维生素A缺乏：鳕鱼肝油，猪肝，鸡蛋（鸡肉），奶油，人牛奶，牛奶，菠菜，胡萝卜。维生素B1缺乏：大豆，谷物，小米，标准面粉，猪肉，猪肝，猪心，红豆。维生素B2缺乏：新鲜鸡蛋，猪肉，牛肉，新鲜牛，谷物，菠菜，干酵母。维生素B6缺乏：牛，牛肾，奶油，花生，土豆，白米，白菜，胡萝卜。维生素C缺乏：新鲜的伪果汁，第一个柠檬汁，新鲜的橙汁，新鲜的西红柿酱。维生素B12缺乏：牛肝，腿，大豆，牛奶。铁缺乏贫血：动物血，肝，瘦肉，真菌，海带，海藻，铁加固食物。锌缺乏：海水TS，鸡蛋，肉，坚果，锌加强食物。1.怀孕和东骨应该是富裕的富含富含维生素D和钙的食物，加入维生素D和钙制剂。2，孩子在满月后开始太阳。开始5〜10分钟，逐渐增加到1〜2小时，冬季坚持户外活动，夏季太阳太强，无法在屋檐下。每日补充维生素D400IU已加入到三个月内。3岁的孩子可以带夏天的阳光，冬季衣服维生素D儿童肥胖通常是指简单的肥胖，往往由于饮食因素，即摄入量大于消费，使脂肪过度积累，重量累积，重量不仅仅是一定的范围，活动太少，遗传因素和心理因素有一定的关系。简单的肥胖应该预防：1。保证孩子的平衡饮食和运动。2，常规生长试验，立即纠正它。3，F.孩子们被偏见，肥胖的门诊咨询，检查，制定减肥计划。4，心理治疗，儿童教育，让孩子了解自己了解身体，让感觉控制饮食，参加体育锻炼.TROUPLE，谢谢！
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冯俊彦）
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- 学前儿童循环系统特点,学前儿童的血液循环系统特点有：（1）血量相对比成人多，年龄越小，比例越大。（2）血浆含水分多，含凝血物质少。（3）红细胞数目和血红蛋白量不稳定。（4）白细胞中中性粒细胞比例小，肌体抵抗能力差。
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- 大脑和神经系统。大脑和神经系统包括大脑，脊髓，视觉器官和头圆周，头部周长等，这些东西只有一个生长和浪涌，它们的快速增长阶段主要出现在胎儿之前直到6岁。由于神经系统的优先考虑，脑重量达到了脑体重的25％，而重量仅占成年人的5％;6岁，大脑约为1200g，占脑重量的90％。头周围对评估学龄前儿童（特别是3岁）神经系统的发展具有特殊意义。扩展信息：每个人体系统的开发既不平衡，协调，互动和调整。这是长期存活和发展中的人类的适应性表现。任何开发系统都没有被隔离，并且身体的任何因素都可能对多种系统产生影响。例如，不仅适当的体育锻炼促进肌肉和骨骼发育，也促进呼吸，心血管和神经系统功能。在外界环境的条件下，个体儿童的发展相对稳定，呈现出轨道现象。该轨迹具有动态，复杂的监管系统，具有遗传基因的关键作用。一旦疾病，内分泌疾病，营养不良的弊端，将会有明显的增长和发展;一旦这些障碍被克服，孩子将立即表现出强烈的发展到原始增长轨道的倾向。这种伴随着“赶上生长“。资料来源：人民网络 - 儿童太快，不好，增长，发展，应遵循法律
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- 一、身长中心点随着年龄的增长下移 婴幼儿身长的增长主要是下肢长骨的增长。刚出生时，婴儿的身体比例不协调，下肢很短，小儿身长的中点位于脐以上。随着年龄的增长，下肢增长的速度加快，身长的中点逐渐下移，1岁时身长中点移至脐；6岁时移到下腹部；青春期身长的中点近于耻骨联合的上缘。两上肢左右平伸时两中指间的距离叫指距，主要代表两上肢长骨的增长。出生的指距约48厘米。上肢长骨增长的情形与身长相似，在一生中指距总比身长略短。 二、体围发育的顺序是由上而下，由中心而末梢。 体围是指绕身体某个部位周围线的长度。通常由头围、胸围、腰围、臀围等指标组成。但对婴幼儿的体围测量一般只测量其头围、胸围、腰围等。婴幼儿身体发育的顺序是由上而下，由中心而末梢。头部最先发育，然后是躯干、上肢，最后才是下肢。2个月时的胎儿头长相当于身长的1／2，婴儿初生时头长约为身长的1／4，而到成人时仅头长为身长的1／8，这说明头的发育最早。头脑是人整个身体的“司令部”，它的成熟程度直接影响和制约着整个身体的生长发育。婴幼儿手的发育较早，在其会走路以前几乎已经掌握了手的各种功能。如在婴儿刚刚学会爬的时候，主要是靠手的力量向前爬行，而此时腿部还不会与手的力量相互协调。婴儿下肢的发育较晚，主要是在会直立行走后，才开始逐渐发育的。婴幼儿四肢的发育，无论是骨骼、肌肉、血管和神经，都是按先中心后末梢的顺序进行的。 三、婴幼儿各器官系统的发育不平衡，有先后快慢的差别。 婴幼儿各器官系统的发育呈现不平衡的特点，其神经系统最先发育成熟；而生殖系统到儿童期末才加快发育。当其生殖系统发育成熟也就是性成熟的时候，就会让人感觉到孩子一下子长大并进入青春期了。儿童肌肉的发育有两个高峰，一个是在五六岁以后，一个是性成熟期以后。肺的发育要在青春期才完全成熟。婴儿出生后的几个月内，心脏大小基本维持原状；2～3岁时，它的重量迅速增加到初生时的3倍，以后生长速度减慢，到青春期又激增到出生时的10倍 第二节 各年龄段婴幼儿的生长发育 新生儿刚出生时与成人差别极大。一方面，新生儿的各个器官结构尚未成熟，功能还不完善；另一方面，又不停地生长发育。即使在不同的年龄，小儿的生长发育也有不同的特点。从指导儿童的保育和教育以及医疗保健工作的需要，人们把整个儿童发育期分成不同的阶段，其上限一般定为14岁，但笔者仅从胎儿形成开始，写到幼儿期结束为止。不过，这种年龄分期是学者和医学工作者为了研究的需要人为划分的，而不是生理上明显的区分阶段，所以在应用的时候要根据儿童的实际发育状况掌握，不可过于死板。儿童的生长发育可以分为以下几个时期：即新生儿期、婴儿期、幼儿前期，幼儿期（学龄前期）。具体分述如下。 一、新生儿期 新生儿期是指出生后的第1个月内，即俗语所称的“月科孩子”。从受孕成胚至分娩，胎儿在母体内发育了40周，已经为准备生活于母体外创造了必要的生理条件。胎儿在发育阶段因为有母体的保护，所以胎儿对外界的感应并不明显。当胎儿孕育成熟脱离母体来到人世的最初阶段，其机体对自然生活环境的需要适应2～3周才渐趋稳定。在这个期间，新生儿的神经中枢发育不完善，器官机能活动能力不足，非常容易受体内外不良因素的侵袭，所以对新生儿需要特别保育。产妇“做月子”的习俗，不仅仅是产妇恢复身体机能的需要，也是新生儿适应自然环境的需要。 新出生的男孩平均体重为3.15千克，女孩为3.10千克；成熟儿最低为2.5千克，最高可达4.0千克甚至更重。 新出生的男孩平均身长为50.5厘米，女孩为49.5厘米；成熟儿最短为45厘米，最长可达53厘米或更长。 新出生的男孩平均头围为34.0厘米，女孩为33.5厘米。新初生婴儿的胸围比头围小1～2厘米，男孩的平均胸围为32.4厘米，女孩为32.2厘米。 婴儿刚出生时，可在头颅的上方摸到前囟，它是额骨和两块顶骨尚未连接形成的菱形间隙，约1.5厘米×2厘米，以后逐渐变小，至l～1.5岁时闭合。后囟在头颅的后方，是由枕骨和两块顶骨形成的三角形间隙。出生时后囟已很小或接近闭合，一般在出生后6周时应闭合。在囟门处头骨尚未连接，这里只有头皮和脑膜，婴儿的其他颅骨之间也还没有形成紧密连接，这是非常重要的。因为在婴儿出生后的第一年，脑的重量增长一倍，两岁时增长两倍，以后增长速度才放慢。囟门和颅骨缝的存在就是要为头颅的容量提供可变性条件，即为儿童脑的飞速发育留下了空间。 有些新生儿刚出生时头皮上长有黑发，有的婴儿的头发会一直延伸到前额，这是胎发，胎发以后会脱落并长出新的头发。 婴儿出生时就有瞬目反射，当有大的响声或碰碰小儿或触其角膜可引起瞬目（眨眼）动作。出生后最初几日就有视力，初期只能感觉到光线，能看到东西但模糊不清，常有生理性斜视或复视。 足月新生儿对于高大的声音的反应是惊吓反射、眨眼或啼哭，若啼哭时听到声音，也可能表现啼哭停止，以后逐渐喜欢柔和的声音，1个月末可以集中精力听声音，轻轻拍掌可以使之停止啼哭。 足月新生儿在出生后头几天内味觉相当灵敏，可以识别甜、苦、酸等不同的味道。4～5个月后，味觉才能进一步发展。 新生儿的嗅觉发育较差，从1个月起才可感到强烈的气味，到7～8个月时嗅觉发育灵敏，第二年内可识别各种气味。 新生儿生下来就有触觉，以口唇部分最灵敏。用东西碰到小儿口唇，可引起吸吮反射。当小儿脸颊部接触到母亲乳房或其他部位时，即可出现寻找乳头的动作。 新生儿温度觉发育良好，出生后若放在较冷的环境中，小儿就会啼哭、战栗；放在温水袋上则表现平静。痛觉发育较温度觉稍差，出生后第2个月起才对刺痛有痛苦的反应。由这些外感受器传来的兴奋，在新生儿时期还不能形成暂时性联系，需到出生后2～3个月才能形成。 观察婴儿第一次微笑的时间对掌握其健康生理指标也很有意义，有人曾统计400例健康小儿第一次出现微笑的年龄：11％的小儿是在出生后2～3周，49％在3～4周，21％在4～5周，19％在5～6周。个别正常足月儿出生后8周还不会微笑。如果在8～10周还不会微笑，就应该考虑儿童智力发展可能出现了问题。 新生儿刚刚来到人世的时候，虽然能给父母带来较大的欢喜，但父母最初见到自己的孩子的感觉往往是很失望的。因为新生儿给父母的第一感觉是非常丑陋的。新生婴儿的皮肤上蒙有一层白色污垢，这层东西以后会慢慢地被吸收掉。新生儿的脸往往浮肿、凹凸不平，头颅变形，前额低、脑袋长而扁，有的新生儿头部还会留有产钳形成的乌青块，有的孩子会因头皮下局部出血形成突出的血肿，这往往是分娩时压力所产生的作用。新生儿的皮肤颜色很红，以后会慢慢恢复正常肤色。新生儿初生的一两天内，身上可能会出现黄疸，这种黄疸持续大约1周左右。如果在出生的第一天就出现黄疸，并持续一周以上，就需要请医生查看。新生儿的脊柱底部常会有青灰色的斑，人称“蒙古斑”，这种青斑以后会逐渐消失。新生儿的身上一般都会布满胎毛，这些胎毛通常在1周后脱落。在以后的2周中，新生儿全身皮肤会呈现干燥、鳞状纹路，以后还会脱皮。 二、婴儿期 婴儿期是指出生后l～12个月，也有人称这个阶段为乳儿期。这个阶段，是孩子一生中生长发育最快的时期。l岁以内婴儿体重增长很快，但此期间婴儿的体重增长不平衡，前六个月增加体重快，后六个月增长体重比前六个月少一些。在正常养护条件下，前3个月，婴儿每月平均增重可达700～800克，以后逐渐减慢，后半年每月平均增重400～450克，全年平均每月增加500～600克。因此，小儿出生后4～5个月时，体重可达出生时的2倍，1岁时可达出生的3倍或稍多。婴儿到12个月时体重约10千克至10.5千克。 为了准确掌握婴儿体重增长变化是否正常，可以参考以下公式进行测量和计算： 适用范围：1～6月婴儿： 体重（千克）＝月龄（月）×0.6（千克／月）＋出生时体重（千克） 适用范围：7～12月婴儿： 体重（千克）＝月龄（月）×0.5（千克／月）＋出生时体重（千克） 例式：如婴儿出生时体重为3.4千克，8个月的婴儿体重应为： 8×0.5＋3.4＝7.4（千克）。即8个月龄的婴儿体重应该在7.4公斤左右为正常。正负差只要不超过10%均为正常。 l岁以内婴儿身长增长很快，前3个月每月可增长3.0～3.5厘米，以后增长速度逐渐减慢，婴儿期平均每月身高增长2～3厘米。前半年大约可增长约16厘米，后半年的增长8～9厘米。l岁时的身高约为出生时的1.5倍，1周岁时身高约在75厘米左右，但因每个婴儿的先天差异和后天养育环境不同，相互之间也有一定的区别。 婴儿期1～3月个月内头围增长最快，约可增加5～6厘米。以后增长速度逐渐变慢，1岁时，男孩的头围约46.0厘米，女孩约45.5厘米。头围的大小和脑的发育密切相关，脑发育不全时，头围增长缓慢；脑积水可使头围增长过快。胸围在第一年增长最快，6个月后胸围与头围大致相等，1岁时胸围可比头围大。以后，胸围和头围的差距逐渐增加。 新生儿的脊柱是直的，并很柔软。婴儿期脊柱的增长很快，以后则慢于身长增长的速度。孩子出生后3个月能抬头，颈部的脊柱向前凸出，形成第一个弯曲。6个月时婴儿会坐起时，胸部脊柱向后凸出，形成第二个弯曲。到l岁婴儿会行走时，腰部脊柱向前凸出，形成第三个弯曲。脊柱在发育中形成的弯曲，有助于保持身体的平衡。婴儿期的脊柱有弹性，在取卧位时这些弯曲则会变直。幼儿到6～7岁以后脊柱弹性逐渐减少，脊柱的弯曲会逐渐固定。 正常儿童大约在5～10个月，出2颗下中切牙，下中切牙一般在6个月时萌出，也有些儿童在4个月时萌出，但最迟不应晚于10个月。儿童在6～14个月时，萌出4颗上切牙及2颗下侧切牙。到1岁时应出牙8颗。 婴儿的视觉在2个月的时候，能协调地将两眼固定在物体上，并能注视目光前约25厘米处物体的运动。婴儿3个月时，可以用视觉分辨自己熟悉的人，比如看见母亲后可以表示出喜欢神情。婴儿在5个月时对自己熟悉的事物有了视觉分辨能力，如进食前看到奶瓶或看到妈妈的乳房时能表示高兴。在婴儿6个月以后到1岁期间，视觉开始分辨颜色，认识物体。从3岁开始能正确地说出红、黄、蓝、白、黑等基本颜色。 婴儿在2个月时，听到声音时能把头或眼睛转向发出声音的方向，3个月以后婴儿能够向传来声音的方向寻找声源，并逐渐能分辨不同的声音和音调。9个月时，婴儿逐渐可以根据不同的声音来调节、控制自己的行动，学会倾听声音，并对不同声音做出不同的反映，而不是立即寻找声音的来源。这说明婴儿期的听觉和视觉之间开始逐渐建立起协调关系。 婴儿期的运动机能有了较好的发展。随着大脑皮层下的纹状体的成熟和肌肉的发育，孩子出现了抬头、挺胸、坐、立等活动。小儿出生后第1个月末，头能运动。2个月中可以抬头；3个月时能挺胸。4个月时扶着婴儿的躯干，婴儿能坐起，5个月时能靠坐很稳；6个月小儿能独立坐着，能由仰卧位翻身转为俯卧位。7个月的婴儿能爬能跪，能抓住床栏站起；8个月的婴儿可以独立站立。婴儿9个月时能扶着东西行走；10～12个月时能独立行走；能、下蹲起立。此时父母最骄傲的莫过于看到孩子真正地迈出人生的第一步。绝大多数的孩子大约在10～12个月能独立行走，约有3％的孩子在9个月时独立行走。婴儿起立官能发育快慢，并不意味着孩子的智力超常或低常，一般来讲，在10～15个月期间，婴儿学会独立行走都属于正常。但如果孩子到了一岁半仍然不能独立行走时，就需要看医生做专门检查了。 婴儿期有意识的、有目的的行为动作有了一定的发展。孩子在出生后2个月中，头或眼能转向有声或有光的方向，3个月时，开始认识母亲，能表示微笑。4个月时，小儿开始对母亲或生人有不同的反应，能以微笑、哭闹或手部动作做出相应的表示。此时小儿能够有意识地抓握东西，但不会判断距离，拿东西常不准确。从5个月开始，儿童的各种感觉器官都参与其行为的形成，条件反射联系增强，动作变得更有目的性。如能抓取东西放在嘴里。婴儿期的感情与其需要开始产生联系，比如对熟悉的人和温和说话的人可以用微笑做出表示，当自己得不到想要的东西时会用哭来表示不满。此时儿童喜爱温柔的表情，有彩色和声音的玩具，舒适的衣褥，新鲜的空气等。 6个月的儿童的行为更加复杂化，他们对周围环境发生了兴趣，感情的表现形式和内容也逐渐丰富。此时，儿童条件反射的形成得到极大的加强，大脑皮层的分析和综合机能也获得同步发展，对于外界事物有了更深入的分析和综合能力。7～9个月的婴儿，对物体的大小、形状和距离有了进一步的认识，并同时产生了实体觉、空间觉。孩子开始认识自己身体上的各个部分，能寻找自己熟悉的东西，对新异的物品表示惊奇或兴奋。此时孩子看到镜子里面自己的像时会向镜子后面寻找，这说明婴儿已经有了初步的思维活动。同时婴儿已经具备了初步记忆能力，并且已经产生了概念。 10～12个月时，儿童熟悉并知道了许多物体的名称，会模仿成人动作。此时的婴儿对言语信号能够产生许多动作反应，可以按照成人的语言指令做出许多动作和行为。如成人向孩子询问“手、脚、耳朵”等人体的部位时，孩子能够正确地做出表示。孩子此时还可以按照大人的要求开门、关门、拿取一些小物品等。一周岁时多数婴儿开始说话，能够说出两三个字词组成的词汇。有许多婴儿开始玩弄熟悉的玩具，并具备初步的创造性意识。小儿出生后5～6周能发出声音，有些小儿发音可能会晚一些。婴儿最初的发出的语言信号时，一开始大多发元音，偶而发少数辅音。6个月时开始发出一些个别的音节，如“妈”、“爸”。以后逐渐能发如“飞机”、“汽车”。一岁半时能将几个字连接起来，同音的词，如“妈妈”、“爸爸”。1岁小儿能连说两个不同音的字，用言语表示要求，或说出常见物体的名称，如“宝宝吃”、“外面玩”、“眼睛”、“眉毛”。而与此同时带给父母最大的喜悦是孩子可能会喊出“爸爸”或“妈妈”，从此你就可以与孩子进行直接的语言交流了。每个孩子第一次说话的时间早晚大不相同。有的儿童8个月就开始说单个词，不到1岁就能说简单的句子。而有的儿童到三、四岁甚至5岁才会说话，但其智力却很正常。如著名的科学家爱因斯坦在4岁时还不会说话，到了9岁时说话还结结巴巴，很不流利，但他照样成长为科学家。在正常情况下，儿童在学会说话前，常常是在听懂成人说话以后很长一段时间才学会说话。别看刚学会说话的时孩子只会说几个词，但他却能听懂几百个词。甚至有的孩子到了该说话的年龄时还不会说话，但他一旦会说话时，就能说出很多词。常见的语言发育迟缓的原因是智力低下，智力低下的儿童不能注意成人对他说什么，也不能理解和表达词的意义，其模仿能力也比较差。另外影响孩子说话晚的原因家庭遗传因素也很重要，有的儿童说话晚，他们的父母或其他家庭成员说话也晚。像这类情况一般不要和智力低下相联系。 婴儿期因身体发育需要的营养及热能最多（按体重计算），但婴儿期的消化能力差，如喂养不当，容易产生消化不良及营养缺乏症。另外，婴儿期的神经系统发育尚未成熟，后天免疫力较差，机体抵抗力差，在此期间对婴儿的护理和保育仍然是非常重要的。另外在此阶段要注意的是，可以适当地训练婴儿的起立官能的发展，但过早训练婴儿坐、站能力不～定合理。因为，婴儿期的脊柱发育还不十分完善，过早或长时间使小儿坐立，容易形成脊柱后凸。但一些父母经常把孩子抱在怀里并将其手脚紧紧包裹住也不正确，这样做会妨碍孩子起立官能的发展。 三、幼儿前期 幼儿前期是指1周岁至3周岁阶段，这两年中幼儿的身体发育比第一年稍慢，2岁以后，体重增加更慢，也不很均匀，至青春期体重增加又开始加快，过了青春期后再度变慢。在正常的养育条件下，2～3岁儿童体重平均每月增加180克，每年约增加2000克。至2周岁时体重大约在12.5千克左右，体重可达出生时的4倍。在儿童出生的第三年身体发育速度较前两年稍慢，年增加体重约2000克，3岁时体重大约在14.5千克左右。 2～10岁小儿的体重可用以下公式计算： 体重（千克）＝年龄（岁）×2（千克／岁）＋8（千克） 例式：如5岁的孩子体重计算公式为：5×2＋8＝18（千克）。即5周岁的孩子正常体重应该在18公斤左右，正负差应该在8%以内为正常。 幼儿前期的身高每月增长约1厘米，全年增加约10厘米，2周岁时身高大约在85厘米上下。2岁以后增长更慢，平均每年约增加5厘米。3周岁时身高能长至93.5厘米左右。以后到了青春期身长增长加快，性成熟后再度变慢，以至停止。 2～10岁的儿童身长可按以下公式计算： 身长（厘米）＝年龄（岁）×5（厘米／岁）＋75（厘米） 例式：4岁小儿身长的计算公式为：4×5＋75＝95（厘米）。即4岁儿童正常身高应该在95厘米左右，正负差在10%以内亦为正常。 幼儿出生的第二年全年头围仅增长约2厘米，5岁时约达50厘米。15岁时约达53～54厘米，已与成人头围大致相似。 幼儿在正常发育情况下，在10～17个月时，萌出4颗第一乳磨牙。18～24个月期间，萌出4颗尖牙。20～30个月，萌出4颗第二乳磨牙。2岁半时应该出20颗乳牙，儿童到3岁时乳牙已经出齐，咀嚼能力也有了明显的提高。乳牙共20颗，上下各10颗，从中线向外依次为中切牙、侧切牙、尖牙、第一乳磨牙和第二乳磨牙。牙出生的速度是体格发育的指标，而出牙的顺序比出牙的早晚更为重要。 儿童2周岁时开始出现了积极活动的情况，每天大约能够积极活动4～5小时。在2～3岁期间，儿童的下肢生长较快，身体比例和体形比较匀称。骨骼的骨化过程仍在继续，儿童的运动能力和身体的耐力进一步提高，可以连续从事一项活动达几十分钟，每天的积极活动时间也有了明显的增加。尽管儿童在此期间逐渐能独立活动和主动活动，但还需要父母特殊的保护和指导。在幼儿前期，脑实质的增长变慢，但脑的机能分化增强，第二信号系统迅速发展，儿童能用语言表达自己的一些基本要求，还学会不少日常生活的知识。2岁时能说简单的话，咬字可能还不清楚，有时会有口吃，到3岁时就正常了。3岁时能把几个字组成句子，会说简单的事，重复1～2句听过的故事，唱简单的歌，知道自己的名字。4岁时能表示自己的想法，能数几个数。5岁以后与成人说话一样，但思维发育还不完善，不能把比较复杂的事表达出来，对数概念的掌握局限在10以内，一般可数到十个数。 幼儿前期的语言能力有了较好的发展，父母经常与孩子“会话”，或将语言与一定的物体联系起来，可促使孩子言语能力的发展。在正常情况下，幼儿前期的孩子已经具备了初步的语言表达能力和简单的语言交流能力。在一般情况下女孩子的言语发育比男孩子稍早一些。 幼儿前期是幼儿语言发展的关键期，也是防止幼儿口吃的重要时期。幼儿在刚刚学会说话时，或多或少地会出现口吃现象，对于这类口吃不必介意，随着幼儿的词汇逐渐丰富和表达能力的增强，这种口吃可不治自愈。但如果发现幼儿经常而连续的口吃时，就需要及早矫治。有些幼儿的口吃是因精神紧张所造成的，有的幼儿则是因呼吸方法的错误而造成的语阻现象。这方面的问题后文将专门介绍。 幼儿在1～2岁时，已经有了初级的游戏意识，到3岁时儿童已经有了比较完整的游戏概念，开始愿意主动参加一些游戏活动。游戏是这一时期孩子增长知识、丰富概念和与人交往的重要方法之一，通过游戏可以养成良好的生活习惯和劳动习惯，对孩子的生长发育很重要。在游戏中幼儿能在许多玩具中选出自己喜欢的玩具，会抱娃娃，、玩小汽车，能叠3～4个积木。幼儿在2～3岁时，能在游戏中开始显露出自己的个性。能完全认识周围的一般物体及其用途，能看懂一些简单的图画，但此时他们只能注意画的轮廓，而不知道分析画的内容。 2～3岁的儿童已经懂得父母提出的简单要求，能与父母合作穿衣裤鞋袜。孩子什么时候能学会自己穿衣、自己进食，不仅和孩子智力发育有关，也和孩子是否有实践机会有关。有些父母把给孩子穿衣、喂饭的事情都包下来，不给孩子独立完成穿衣、吃饭的机会，孩子独立吃饭穿衣的技能就会比其他儿童差。幼儿前期能对成人的要求表示同意或反对，能按照成人的指令完成简单的任务，如拣起掉在地苹果签名系统上的东西。2～3岁时，孩子对周围环境更感兴趣，并在对环境的感知过程中，把自己对环境的印象充满在自己的意识中。3岁的儿童可以认识一些稍复杂图画，并对画上的物品有所认识，但还不能独立分析图画内容，幼儿在此期间经常会向父母或老师进行发问。2～3岁幼儿有了自主游戏的愿望，并能在游戏中能叠6～7个积木。 3岁的幼儿有了一定的自我控制能力，能自主约束大小便。此时儿童认识的范围更广，记忆力加强，很爱提问。能认清自己的衣物，学着穿鞋袜。能玩数量较多的积木。已知道上下、左右、前后、早晚的概念，但对过去和将来的概念仍然不懂。3岁了孩子已经有了初步的性意识，能够分辨男女。此时孩子已经表现一些美的概念以及产生了同情心，开始出现怕羞，表现自尊等心理现象。 在幼儿前期，家长或老师应该重视对孩子心理卫生的教育和周围生活环境中的简单知识技能教育，同时还应多给孩子认识自然界现象的机会，尽可能扩大孩子的眼界，为即将到来的幼儿园教育打下良好的基础。
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