有几种植物分类系统,一些被子植物的分类系统：恩格尔学校恩格尔系统是一个自然系统，在Eichler（1883年）的基础上提出，而林奈的人完全不同，林奈将植物钻头宏伟，第二和熊锐。 。是24，1〜23线是花卉植物，第24轮廓是一个花哨的花卉植物。林奈的贡献在于他的前两项法律，以命名植入物种。 Engel系统将植物行业分为13个门，种子植物是13，裸体植物和被子植物是每个Sian门。 1964年，第12版的植物植物科目将升至344个受试者，达到344，而被子独立于门。 Engel系统的特点：（1）基于假花，奖金叶植物是原始的软花组，并放置了系统的最小位置。整个系统的安排是从鲜花 - 从单双，花朵分离的鲜花 - 综合，单性，花卉所有部门从几件最简单，复杂，Windphurine-昆虫媒体。 （2）排牌叶片后面的Bonzi叶植物，系统将在1964年转动该订单。（3）组合的花被认为是一个更进化的组。 1926年，Hutchinson于1926年发布了一家花卉植物，提出了他的被子系统，其系统实际上是基于Bentham和Hooker系统。最后，1973年，他的系统已经修改，总点数增加到411，其主要功能是：a。早餐分为单性，花部分是分开的，大多数，每个部分的螺旋布置，通常是卷轴的演变，昆虫媒体最初是原创的。在现代绗缝植物中，跨国类包括玉兰，蝴蝶是最原始的。湾单身诞生于鲜花，从双重封锁，柔软的花班群来自大梅梅。 C。亚叶植物和奖金叶片植物具有共同的起源，木材植物源于玉兰，草药植物来自rool。 Hattson系统相对较小，易于使用和掌握，并在最终修订系统中具有411。目前在我国，建立了昆明植物，华南，广西工厂，华南植物，广西植物经济植物标本的历史欧安，贵州，使用一个hacs str。南部南部的植物也使用恒星歌曲系统安排标本。有些人认为1973年版本不易使用而不是原始版本，例如双子叶植物之间的一些关系，如唇形和鞭子用草药，木材分支是标准在系统树中很早，但实际上它非常接近关系，而且继承和伞也是真的。人们宁愿在没有新系统的情况下使用旧版本，认为新版本的二进制思维颜色。 （2）Takhtajan系统：1954年在1954年出版了一本关于被子的起源，其理论认为：a。坚持真正的花朵，提出年轻成熟的理论，倡导被子植物ori从种子蕨典汇编。湾所有叶片植物清单起源于单一的沟槽花粉，水生百合，木兰，是更原始的，这是由毛茛和睡眠开发的木质。 C。假肢模式起源于宝石。天。草药植物从木质植物演变，天文学，唇形是高级别的类型，并且原始在低级发展阶段是木材的类型。 1980年，新系统打破了花瓣花和花花花的界限，使目的布置更合理，独立于牡丹，并与最先进的柔软花卉处理柔软的花朵，但增加了“超级”分类单位的数量书籍达到410，似乎更复杂。金币系统。 1958年，他的分类系统Stem于1981年发表，他的系统类似于耀眼。一种。以理论为理论，被子源于种子蕨类植物，现有的被子植物无法由现有的原始组产生，但只能灭绝群体。湾Mulan Vintage是现有植物中的原始组。 C。假肢模式起源于宝石。天。子叶植物来自类似于现代美学目的地的祖先。虽然Cronquist系统靠近Takhtajan，但他不使用超额收费，将Mulania和Rancona结合到Mulania，与Takhtajan不同。并引用对解剖学，古代植物，植物化学，地理证据的理解。 1975Guri系统的Dagri Dahlgren系统对Monocoto工厂的起源具有独特的洞察力。他是基于基础分类，分类组的处理基于与决定性因素的相似度。它的待处理树在交叉面观看中示出，并根据关系之间的关系，使用数学统计（集群分析）系统关系来用作依赖的。他的系统树具有以下特征：a。被子从裸露的植物演变，这种祖先具有更明显，稳定的特质。韧性有屏幕和代表，双施肥现象，内部胚乳，胚胎囊种和小孢子，4个腔室。只有这些功能可以进化被子植物。湾原植物的花朵是三个基础，螺旋布置。 C。关系单次叶植物和奖金叶植物之间的臀部非常接近。单胶质膜从双胞胎植物而不是含水百合演变。天。荑荑类类目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目。 e。应提取花群中的一些科学群体，不应与花附属。飞行沿着三条路线移动：山楂超眼睛莲花超眼睑唇形超高眼睛：以雨彩化合物为特征;五加富棱氏菊花：多烯复合物的特点 - 伴随的化合物; Tonal Supercuthenia：通常含有碱或博士。张宏达种子植物系统1986年，张宏达提出了种子PL蚂蚁系统，将种子植物的分类分解为裸体植物和被子植物，并将所有种子植物，种子蕨类植物，包括在他的系统中，作为种子植物群和门下的10个暹罗，用鲜花和植物作为最后一个暹罗。对于花卉植物，在恩格尔系统的基础上提出了新系统。最重要的观点是：1种子植物的胚胎珠子从非血流病孢子，孢子叶的顶部分支，并形成五种不同类型的种子和水果，即银杏，Kudodi-this nei su型，循环， - 有 - 花花型和松。只有松裂缝是真正的裸体植物。购买野餐课具有一种形状的现象，加上豪猪的养分器官，包括各种茎，叶子和船只捆绑的结构，它应该返回鲜花。 2e是花卉植物来源不是三堆叠，因为地球统一解决整个世界，不再可能生产一个国家统一花卉厂区。 3从种子蕨类植物中有一种花卉植物来源，从鲜花和胚胎的子公司的结构，种子蕨类植物孢子和孢子叶可能是其祖先。现代，有一朵花植物，包括木兰，不是最古老的花卉植物，因为玉兰充满了竞争对手，花的结构完整，虽然雄蕊和心灵的赖丽是原始的特质，但是二级木质部分具有明显的二级特征。虽然Welleraceae具有细胞，但它也相对开发。他不同意将木兰蒂赫视为最原始的从基于单色的单位的观点来看，花植物，以及所有被子植物，植物的起源是一个单位。 4孔隙的花粉和3个沟是一个旧的，单一的传播从3个沟槽花粉中发展;孔花粉是不可能来自沟槽花粉。 5原始花卉植物只能从风的种子植物中取出。不批准昆虫媒体植物首先在风中，风植物源自昆虫介质的视图，并且认为风厂不首先在昆虫薄膜中，而这两个是至少头。 6单朵花和地球物理花是次要的，炎症和单一的花朵是本地的，而且鲜花的出现是加强对女性，雄蕊的保护，因此是不开花，花是原创的。 7假肢序列不仅限于单一性，成功，荨麻颅骨，马尾树，甚至山毛榉，都有一丝性别花或性别。 Succu，Beech，桦木，Mawei树也出现了2轮鲜花。柔软的花序列基本上是孔花粉，只有栎属是凹槽花粉，这是不可能从多种体中获得的。它的孔花粉，全点施肥，风流量，花卉劣化或未开封;但是在开花时发出的气味，同样吸引昆虫粉，如;木质部分没有原始细胞，可能是不分开的祖先诞生的。 8不同意百合植物代表所有单核细胞叶植物，至少，不能代表Aliena和棕榈树。 张宏达的种子植物分类系统将化石厂与现有植物统一，融合了他的分类系统，其最新的种子植物分类系统于2000年出版。
布鲁姆的教学目标分类系统包括哪三类目标,美国心理学家在20世纪50年代撰写的教学目标的分类理论。在这个理论系统中，Brum和其他人将教学活动的总体目标分为三个主要领域，如认知，情感和心理运动，并确定了一系列来自所有领域的最终目标的目标序列。 （1）认知学习域目标分类扫描将认知字段的目标划分为身份，理解，应用，分析，合成和评估六个层次。 1识别：指先前学识到知识材料的内存，包括记忆名称，方法，基本概念，原则等的特定事实，方法，过程，理论等的记忆，例如存储器名称，事实，基本概念，原则。2接收：是指ABI掌握知识材料的含义。您可以使用三种形式来指示对知识材料的理解，一个是转换，只需用自己的单词或表达以不同方式学习的内容。第二被解释，即，解释或概述信息（例如图表，数据等）。第三是推断，即预测发展的趋势。 3申请：是指知识的应用学会了新的情况，解决了解决实际问题的能力。它包括概念，原则，方法和理论。用来了解和理解的能力是一种高度的理解。 4分析：这意味着复杂的知识被分解为组件并理解在每个部分之间联系的能力。这包括部分识别，分析部分关系与组织结构的理解关系。例如，可以区分因果关系，确定作者作者的观点或趋势。分析代表了更高的智力层面，因为有必要了解知识材料的内容，也可以理解其结构。 5全面：指每个知识的每个部分都形成新知识。它包括发布唯一的语音或文章，制定操作计划或总结一组抽象关系。它强调了创建新模式或结构的能力。 6评价：指确定材料价值的能力（如论文，观点，研究报告等）。它包括用于材料的内在标准（例如组织结构）或外部标准的价值判断（例如某种学术角度）。例如，确定实验结论是否有足够的数据支持，或评估文章的水平和价值。这是最高级别的认知学习结果，因为它需要超过原始学习内容，基于明确标准的集成多面知识和评估。在上述铺位分类系统中，第一级是“识别”，主要涉及语音信息的简单内存，不需要修改或处理原始输入信息。五个层面和“知道”之间的差异是他们是处理知识的方式，他们需要学习者在心理学中组织或重组知识。该分类系统为我们的教学目标提供了一个很好的思维框架。 （2）行动技能学习的目标分类参与了骨骼和肌肉的应用，开发和协调。在实验课程，体育教育，职业培训，军事培训和其他科目，这往往是主要的教学目标。 1956年，1956年，当我创立了教育目标理论时，我只意识到了这个领域的存在，但它不能制作一个特定的目标系统。后来，辛普森（E.J.Impson等。发布了几种不同的分类方法，但没有识别最佳分类在。这里，在写教学目标时单独进行三种分类方法，以选择和全面地应用它们。首先是1972年SIMPSON（E.J. SIMPSON）提出的分类系统。这是目前各种分类系统。 SIMPSON（EJ SIMPSON等）提议在1972年划分下列的三个级别：1感知：指使用感官获取信息来指导行动，主要是了解行动的知识，性质和利用。2编制：指为了制定固定行动，包括心理取向，生理取向和情感准备（愿意的活动）。感知是认知阶段的先决条件，这些阶段将被统称为Actio的行为我国家的技能。 3有一个指导意见：是指复杂运动技能的早期阶段，包括模仿并尝试错误。操作的适当性可以通过教师评估或一组适当的标准来确定。 4机械行动：指学习者的反应已成为习惯，它可以用一些熟练和自信的水平进行行动。这种学习结果的阶段涉及各种形式的操作技能，但动作模式并不复杂。 5复杂的外胶质响应：是指复杂动作模式的技术操作。技术操作是索引，快速，相干的协调，方便稳定。 6适应：指的是技能高的发展水平，学习者可以纠正自己的行动模型来容纳特殊设施或满足特定情况的需求.7创新：是指创建一个新的动作模式，以适应具体情况。可以根据高度发展的技能进行创新。第二种是1972年在Harlo（J. Harrow）中提出的分类系统。哈罗的行动技巧分为反射运动，基本行动，感知力量，体力，技能和故意沟通。由于身份自然地发展的身体反思和基本动作，这不是收购的技巧，因此这两个低级学习目标未被设置在教学中。其他四种较高水平的动作技能如下：1感知能力：指观察和理解环境中的刺激，以及涉及的能力因此。包括动机，音频分离，触觉辨别，眼睛和眼睛脚的协调作用等2体力：它是耐力，强度，灵活性和动作的灵活性。这是学习困难技术运动的基础，构成了体育技能培训的基本技能。 3技能：指完成复杂运动的能力。基于基本行动，结合了一种感知能力和某种体力，在全面的做法之后，您可以了解技能行动。 4有兴趣沟通：指传递感情的物理行为，也称为物理语言，包括反思，包括采集，例如手势，手势，面部表情，艺术运动和建模。第三个是Babil（RJ Kib1er）于1981年提出的分类系统.Kiber提议，行动技能应分为四类：1全身运动：包括上肢和下肢的运动或一些四肢，需要协调手臂和肩部，脚和腿。 2微妙的协调措施：包括手和手指，手和眼睛，手，手，眼睛，细配合操作。 3非无语无表达式：包括面部表情，手势和身体运动等4语音行为：包括发音，音调词，声音和手势协调。该分类系统区分了整个机身运动和微妙的协调行动，以弥补上述Harro分类的缺点。通常，时间澄清教学目标，它可以首先确定全身运动的技能目标，然后逐渐列出微观协调动作技能目标。 （3）情绪学习领域目标分类情绪是对外界的肯定或负面心理反应，如果你喜欢，令人作呕。人们的情绪会影响人们的行为选择。情感学习与形成或改变态度相关，改善升值，更新价值概念，培养高质量情绪。然而，这是学校教育的重要组成部分，因为人们的情绪反应是作为内部心理过程的更具代表性，具有某些内部隐藏和抽象，因此在该领域的学习目标相对困难崇拜写作。 1964年，克拉斯沃尔等人博士。在情感领域开发了教育目标分类，并根据价值内化程度将情绪领域的目标分为五个层次：1接受或注意：参考学习者愿意关注特定现象或刺激。例如：倾听解释，参与课堂活动，实现问题的重要性等等。学习结果包括从事意识的选择性关注的简单符号，是一种低价值的内化。 2反应：学习者积极参与，积极反应，表达高兴趣。例如，完成教师的安排，评论和建议的运作，参与集团DI森林，遵守学校规则。学习结果包括违约，愿意响应和满意的反应。这种类型的目标类似于教师通常所说的“兴趣”，强调具体活动的选择和满足。 3评估：指研究评估特定现象，行为或事物的某些价值标准。它包括接受或更喜欢某个值标准和奉献给某个值标准。例如，欣赏文学作品，提出自己的观点来讨论问题，研究外语。该阶段这个阶段所涉及的行为显示了一致性和稳定性，类似于通常称为“态度”和“欣赏”的内容。 4组织：学习者遭遇时呈现各种值的复杂情况，该值被组织到系统中，比较各种值，确定它们的相互关系及其相对重要性，并接受自己重要。值，形成个人价值，例如处理集体事物，然后考虑个人的东西;或形成协调的生活方式，如自我能力，兴趣，信仰。值得注意的是：由于新想法的干预，个人建立的价值观可以改变。 5克林价值和价值系统：意味着学习者通过价值组织逐渐形成了个人特征。各种值放在内在和谐架构中并形成一定的系统。个人言语和行为是融合的通过该价值系统的优势;概念，信仰和态度。最终的表现是个人世界观的形成。在此阶段之后，行为是一致的和可预测的，例如：保持适度的态度和良好的行为习惯;团体展示合作精神。 Clasn等人的分类。启示我们，情感或态度教学是首先是价值标准的持续内化的过程。教师或教科书引入的价值标准对于学生来说是外部的。学生必须经历持续内化接受，反应和评估，组织等的过程，以便将它们转换为自己的内在价值。其次，情感或态度教学不仅是政治课程或IDEOL的使命ogical产品。所有科目还包括此任务，因为任何知识，技能或行为，习惯都无法留下某些价值标准。例如，许多教育技术专业倾向于“重型技术光理论”反映了学生在知识和技能学习中的接受或偏好。
管理信息系统如何分类,管理信息系统是一个没有明确的分类方法的广泛概念。由于管理信息系统的不同功能，目标，特征和服务对象，从级别可以分为商业信息系统，管理信息系统和决策支持系统。从系统的功能和服务对象来看，它可以分为国家经济信息系统，企业管理信息系统，交易管理信息系统，行政权限管理信息系统和专业管理信息系统。参考：

责任编辑（麻仓桃）

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