- 时间：2021-04-27 22:53 编辑：金元萱 来源：蚂蚁资源 阅读：169
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责任编辑（
金元萱）
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- xiaozhang
- 主角变成人类搜查官包庇过神代利世最后和她相爱为了抱住她喝了她的血变成了喰种后来又穿越到别的位面,数学新课教学是“画龙”，而复习则是“点睛”。复习是一个系统、完善、深化所学内容的关键环节，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。那么，怎样才能上好数学复习课呢？上好复习课，对学生系统学好数学，发展思维能力，是极为重要的。同时对教师弥补教学中的欠缺，提高教学质量也是不可缺少的环节。真正上好复习课并不是轻而易举的事。如果不认真安排，不精心设计，就达不到预期的效果。在数学复习课教学模式的探寻与实践中,我认识到学案导学教学模式具有其独特的优势。那么,怎样在数学复习课中用好导学案呢?以下是我近几年学案导学教学实践和研究的几点体会。一、运用导学案的学习目标，明确复习课的方向性复习前教师将前面所教过的知识做一番综合整理，系统归类，纵横沟通，找出知识的重点、难点和学生易混易错之处。同时对学生实际掌握知识的情况，做一个切实的估计，如果情况不甚明了，可以进行一次书面摸底。将结果进行整理分析，从而确定哪些知识可以一带而过，哪些知识需要重点复习。这样确定了复习内容，明确了目的要求，从而订出一个切实可行的复习目标。准确的目标定位是数学复习课的着眼点，它能够给学生复习指明方向，明确具体的学习任务，抓住重点，从而做到有的放矢。目标的达成都要与导学过程相关联，使复习目标设计成为具体的学习方案，贯穿学习的过程。需要注意的是，因为学案是出示给学生导学用的，学习目标一定要具体，用词精确，不能是大话套话或者是模糊性词语。二、运用导学案的知识整理，完善梳理知识结构数学复习课中的整理是对所学知识的提炼、概括，是将所学知识进行系统化处理的过程。通过归纳整理构建知识网络，能使学生体验知识从凌乱到系统的过程，帮助学生从整体上把握知识，构建良好的认知结构。课前放手让学生自我梳理，课内交流完善，使知识条理化、系统化，形成良好的知识网络，这是整理最基本的要求和目的。整个过程要求教师放手让学生自我梳理或通过小组合作完成，要充分发挥学生的主体作用，通过交流，弄清知识之间的联系，构建知识体系，使每个人的经验得到共享，激发学生整理知识的热情。实践表明，这样能较好地检查学生基础的掌握情况，并可以防止学生死记硬背概念、定理、公式等，从而大大提高复习效率。三、运用导学案的典型例题，展示复习课的典型性典型例题是数学复习课的核心，它是让学生强化知识、深化理解、培养能力的过程。因此，例题要针对重难点和中考的热点，针对学生学习的薄弱环节，做到少而精，突出重点，且典型性要强，有一定思维性，难度可稍高于初学水平，体现出一定的层次性。典型例题的讲评要有针对性，展示解题的思维过程，对学生正确的思路，要给予肯定。另外，我们还特别关注典型例题的可开发性，提倡一题多解，变式教学，促进学生思维能力的进一步发展使学生通过复习能有新的收获、体会和提高。 四、运用导学案的当堂训练，提高复习课的实效性当堂训练是全面了解课堂复习效果的重要手段，一堂复习课是否有效，主要是看教学反馈，当堂训练是检测学生知识理解与巩固的有效手段。根据检测情况，及时纠正错误，对复习的知识未掌握的学生进行某些知识点的补救，挽救教与学的过失，直至完全达标。反馈与矫正都应该是双向的：反馈给教师的信息，使教师及时矫正；学生通过检测反馈，自己控制自己的学习，进行自我矫正或同学之间互相矫正。通过反馈检测，我们可以检验学生运用知识解决实际问题的能力，可及时反馈信息，调整教学策略，制订补救措施。五、运用导学案的拓展延伸，体现复习课的发展性复习课也不仅仅是原有知识的重现和组合，复习课应延伸、拓宽，复习课应做到“下要保底，上不封顶”，让不同层次的学生都有不同程度的提高。应用拓展可以对本课复习的知识进行综合提高，让学有余力的学生“吃得饱”，而且要注重数学思想方法的渗透。数学的思想方法是数学的灵魂和精髓，数学正是通过其思想方法、思维方式来影响人们的思维方式，进而影响人们的生活方式甚至生存方式的。同时，努力通过对数学思想方法不同深度的要求，真正实现面向全体学生，使人人都有收获。拓展延伸是提升数学复习实效的有效策略，它主要是对知识能力的迁移训练，由课内到课外，由知识到能力。六、运用导学案的课后作业，强化复习课的巩固性课后作业是巩固数学复习课效益的有力途径，它加深学生对复习知识的理解，作业能发现学生复习中出现的问题，起到查漏补缺的作用。课后作业主要与课堂所讲例题相对应的题目，另外，平时作业中错误率较高的题目认真做好记载，在复习中适当变换，继续练习。只有这样，经过多次练习、反复练习，学生顺理成章，弄清各个知识点。同时，复习中要注意因材施教，复习中对那些学习优秀的学生要备一些有深度的题目练习。为了能让不同的人在数学上得到不同的发展，学案在作业上设置了A、B组，学生结合A、B题组的练习，熟练掌握复习课的知识、方法，反思自己的学习。最后，复习课不同于新课，因为知识都是已学过的内容，对学生没有新课那样的吸引力，但是，复习课是数学教学的重要部分，是学生运用所学知识进行创造性思考的关键时间。学生能够在导学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。教师借助导学案能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大地提高了课堂教学效率。我相信在数学复习课上用好导学案，让导学案真正帮我们提高复习课效率。
- 2021-04-27 22:53:32
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- 你这个问题想表达什么？没看懂按照小说主线路线崇宫真那就是被那三个魔术师抓走威胁崇宫真士交出老婆的，只是有一点奇怪为啥用这种弟弟方式威胁，而且反派还被老婆外表策反了一个变成后面琴里的BOSS充当正派崇宫真那被类似就是快速释放身体潜力机能方式把战斗力飚满了，代价就是容易失忆。
- 2021-04-27 22:53:32
- 123qwe
- 本身就有一个——五河士道（初始精灵，30年前的空间震的引发者，拥有所有精灵的能力，他封印精灵的能力不过是让能力重新回到自己身上罢了。在漫画里因为第二精灵本条二亚而暴走，解封了体内的力量。。。接下来就是精灵和士道约会了，\(≧▽≦)/，士道爽呢）
- 2021-04-27 22:55:20
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