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- 亚亚
- SPOC概念是指使用在线课程（类似于MOOC）到几个房地产登记学生的课程教育。与MOOC相比，主要功能包括更少的人，注册（收费），除了在线视频和练习等，还可以有其他辅助在线或离线教室，问答。模式自由度教学内容可以是MooC的超级图标换句话说，教师可以驾驶MooC，并同时在学生的一小部分开设SPOC - 要求通过其他渠道（在线在线讨论，或线上的混合教学（包括翻转类）来实现SPOC，实施SPOC = MOOC +补充通信模式。教育效率SPOC教师需要投入更多的时间和能量，而不是Mooc教师，但学生的学生人数通常只有后者的百分之一，甚至千分之一。这种“效率”自然相对较低。全职护理，但学生人数很小，有可能意识到教师的学习过程充分参与学生。包括理解老师自己或助理，全面交换问题和讨论，甚至面对面的“补充”。相对而言，在MooC中，它通常是学生或基本独立的研究 - 即使有讨论区，也是一个小型活跃的学生阶段，并且在询问后获得答案的效率仍然直接与教师询问。虽然出勤率不必担心出席，但不能被否认，斯科康斯可以清楚或隐藏，给学生出席（无论是在线教室还是课堂教室），这对一些相对惰性的学生有利 - 当然，过度和片面的追求出席往往会导致学生的怨恨（特别是老师的水平不是太高）。 Mooc对学生的约束程度低得多 - 遗弃比率高，并且自然难以要求学生完成每节课。一致的进展学生一贯的进步实际上是非常有利的 - 即使在课程讨论区，SPOC也可以在周期或非周期线下沟通，实际上，强迫学生基本上是一致的进步。当然，她有一点短缺即，就是，当他们安排的时间时，学生将失去一些自由。学生同龄人Mooc的学生差异分布明显高于SPOC - 后者可以通过入学考试，划分等学生筛选和细分学生从各种各样的地区，不同的族裔，宗教信仰和思维方式，观察问题要注意不同的地方，这些在一些强调学生间交流的一些穆克斯可能会产生一些火花，甚至给教师一些灵感。然而，学生有不同的差异，而且越难以实现良好的教学也越难 - 因为课程最适合一部分学生（如学生之间的差异，老师通常选择中间的大部分学生“要照顾的物体是少的，最糟糕的学生的照顾很小。或者简单地，教育更强，教育更强，一般来说，效果可以更好 - 就像一个特殊的效果药物通常比广谱药物效力更好。教师按照教学教师彻底检查学生的信息（持续课程结果，以前的表现，人格，优缺点等）。这也是如此，根据不同的基础基础，可以做出真正的教导，例如班级的一些关键点，主动提出一些学生做一些特别思维。责任和少数学生在何中的学校效果荣誉也不，这是斯科克老师必须非常清楚;虽然Moc教师需要面对公众的眼睛（学生，同行），所以他们依靠荣誉（和间接潜力）作为教学质量的主要推动力。当然，如果是第一点的情况（SPOC老师操作MOOC），则两者都可以同时。课程选择合适的学生选择SPOC后，它基本上丧失了课程的选择。必须按照教师的规定查看 - 即使有些学生可以同时揭露其他公共网络课程，这意味着支付更多的学习时间和能量。从一个好的人来看，开放的spoc老师是一个与在线视频的人，并且不必让学生完全看他们的回归DED CURICULUM视频。充电和可行性SPOC一般存在于收费的形式，从教育社会责任中，这只能受益一些人，最好得到更好的，但从“可持续”的角度来看，SPOC威尔威尔闪耀着高于Mooc。此时，SPOC可以保证学生自己，也可以进行离线考试，并且Mooc不太可能（看起来像Udacity已经发现Pearson的尝试进行了线路测试，但随访似乎没有移动，可能在收入方面不容易平衡？），这也直接导致MooC课程证书的黄金含量下方。总之，虽然SPOC的优势相对较多，但MOOC的自由和普及度太强了。在未来，两人将彼此相互补充o构成高等教育的主体。
- 2021-07-02 20:55:12
- wydyaocg
- Visual Basic典型系统战斗分析电子工业出版社，易富华
- 2021-07-02 20:54:06
- 知了科技
- 什么是教学系统方法,教学系统设计(Instructional SystemDesign,简称ISD)，也称作教学设计(Instructional Design,简称ISD)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。 第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。 第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。 第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。 第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
- 2021-07-02 20:54:06
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