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- 郭大帅
- 系统思维是一种逻辑抽象能力，也可以称为整体观、全局观。另外，首先应该明白什么是系统？生物学中有生态系统，是指一个能够自我完善，达到动态平衡的生物链，如：一个池塘。 系统一般是可以封闭运作的，可以自我完善，并且能够动态平衡的物品集合系统思维，简单来说就是对事情全面思考，不只就事论事。是把想要达到的结果、实现该结果的过程、过程优化以及对未来的影响等一系列问题作为一个整体系统进行研究。系统思维概述系统是一个概念，反映了人们对事物的一种认识论，即系统是由两个或两个以上的元素相结合的有机整体，系统的整体不等于其局部的简单相加。这一概念揭示了客观世界的某 种本质属性，有无限丰富的内涵和处延，其内容就是系统论或系统学。系统论作为一种普遍的方法论是迄今为止人类所掌握的最高级思维模式。系统思维是指以系统论为思维基本模式的思维形态，它不同于创造思维或形象思维等本能思维形态。系统思维能极大地简化人们对事物的认知，给我们带来整体观。按照历史时期来划分，可以把系统思维方式的演变区分为四个不同的发展阶段：古代整体系统思维方式——近代机械系统思维方式——辩证系统思维方式——现代复杂系统思维方式。渊源中国儒家13经之首的易经是最古老的系统思维方法，建立最早的模型与演绎方法，周易成为中医学的整体观与器官机能整合的理论基础，在古代希腊则有非加和性整体概念，但西医以分解和还原论方法占主导地位，现代西方心身医学的“社会-心理-生物”综合医学模式兴起，开启了中西医学又－轮对话，并导致了系统医学与系统生物科学在世纪之交的发展。
- 2021-04-01 09:59:51
- 你大爷
- 在传统的市场营销理论中，市场营销是企业利用内部可控因素（产品，价格，分销，促销）对外部不可控因素（政治，经济，法律，文化，科技等）做出的积极的动态的反映以促进产品的销售的过程。然而随着市场经济的发展，特别是市场竞争的加剧和市场营销策略的组合广泛应用，商家发现以往的营销策略在现实中的应用遇到了重重的阻力。先是沈阳飞龙姜伟面对巨大的市场诱惑，将自省的二十大失误置之脑后，其市场行为被涂上了浓浓的投机色彩，继而壮阳新药伟哥开泰胶囊的市场运作又一次成为其滑铁卢战役；爱多未能挟标王之余威，加强企业可持续发展的原动力，一味贪大求全，盲目追求市场份额，决策日趋浪漫化，最终导致爱多负债累累，积重难返；巨人倒塌、三株覆灭、太阳神落山，一个个闹剧、悲剧从后台走到幕前，在落幕之后，在备尝凄凉、艰辛滋味后，我们又该做怎样的思考？ 不可否认，近十年来，中国商界处处弥漫着浮躁之气，在企业管理、市场运作、产业规划等方面缺乏冷静思考和理性拓展。面对风拥而至的国际知名品牌和竞争日益激烈的国内市场，要么束手无措，附首称臣，要么急功近利，只求短期利益，不考虑投入产出比和远景规划，忽视企业内部建设，在营销管理与控制方面，缺少系统性竞争战略思维，不分析企业可控资源、营销执行力、竞争态势、产业背景、目标市场等经济信息，不能有效整合优势资源促进企业发展。与此同时，舆论界、理论界以及咨询业等未能以理性地、冷静地、客观地面对狂热浮躁的商务现象，甚至盲目捧场或落井下石、幸灾乐祸，纵容这种不正常的氛围逐渐弥漫、扩散。相反，国外企业面对中国巨大的市场，以企业长期的发展战略为出发点，不急不躁、实事求是、因地制宜地在中国市场耕耘。作为在商界历经沉浮的人士，不宜在理论上拘泥于新、奇、特，应该培养企业综合发展的思维方式。针对目前中国市场状况，笔者认为中国的商界急需建立系统性竞争战略思维。 系统性竞争战略思维是培养企业在占有翔实的管理和市场消息资料的基础上，充分的利用优势资源，一建立可持续竞争优势和加强竞争者壁垒的能力。从战略竞争的角度考虑，厂商决策行为受到企业外部环境的影响极为深刻，竞争者与顾客是构成其外部环境的两大因素。这样企业、竞争者、顾客就组成了一个相互影响，相互制约的竞争三角关系，即竞争模型。以该模型为出发点深入细致的，动态的研究和分析三者的关系，界定问题，寻找优势与略势资源，扬长避短有效整和，必将有助于企业进行战略和战术决策。 1、企业与消费者关系分析： 顾客是企业存在和发展的基础，识别企业为顾客创造的价值和顾客使用的价值信号有赖于明确企业真正的顾客。企业所有的营销活动必须紧紧的围绕消费者进行，以对消费需求的研究、管理、控制为根本，有效的整和企业可控的各种资源元素，形成市场竞争力。 企业与顾客的关系的重要的属性之一就是利益导向。稳定良好的企业、顾客关系在于两个方面：第一，顾客价值最大化；第二，企业过度价值最大化。 顾客过度价值=顾客得到的价值－货币成本+时间成本+精力成本+体力成本。 企业的过度价值=利润+外溢效应－企业在生产和销售过程中所耗费的成本。 一个企业总是能够通过增大顾客的过度价值从而增大自己的过度价值的。
- 2021-04-01 09:58:04
- hedianshui
- 怎样理解逻辑性与系统性,1．激发注意，有效输入信息。学习者对学习活动的间接兴趣、智力活动的积极性及生理和情绪状态是影响注意的三个主要因素，讲授新课前应创设情境激发学生的学习兴趣，以积极的状态接收信息。教学过程中，要借助各种教学媒体，引导学生观察、启发学生思维，调动学生智力活动的积极性，维持注意，提高信息加工水平；营造良好的教学环境，和谐的师生关系，平等互助的教学气氛，积极的情感交流。 2．多角度参与，精细加工信息。学生对所接收信息的加工程度，直接影响信息的贮存和提取。教学过程中应充分利用各种媒体，从不同侧面客观真实地反映有关结构的平面与立体状态，了解各结构间的相互关系，以形成正确的表象；提供机会让学生参与听、说、看、摸、做等活动，加深对相关结构的认识；发挥学生知觉系统的功能，强化信息的叠加效果，增强记忆。通过图象与语义的有机结合，对有关结构实行双重编码，进一步提高学生的抽象记忆水平。 3．加强联系，有效贮存信息。孤立地记忆有关形态、结构名称是比较困难的，因为它没有一定的逻辑性和系统性，若将它与其功能或生活习性联系起来，就比较容易记住。例如，从眼球的成像功能很容易联想到它必须有：折光系统(角膜、房水、晶状体、玻璃体)，呈像系统(视网膜、感光细胞)，遮光及保护系统(脉络膜、巩膜)，调节结构(睫状体)等，还可以通过联想达到记忆，并将新知识纳入学生原有的认知结构，形成系统的知识。 4．提取和应用，巩固信息。获得的信息只有经常提取应用，才能得以巩固，在形态结构教学中，学生通过识别图象、模型，绘制结构简图，编写结构纲要及功能与结构的联系，类似结构的归类比较等，不断提取和应用有关信息，使之得到巩固和强化。
- 2021-04-01 09:58:04
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